29 мая 2026 года в Центре социально-гуманитарного образования состоялся круглый стол, на котором обсудили первые итоги реализации проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей».

Встреча объединила психологов, профориентологов, родителей,педагогови руководителей школ‑ участников проекта – всех тех, кто на протяжении нескольких месяцев помогал школьникам делать первые шаги к осознанному выбору профессии.

Модератор мероприятия – Любовь Фатхуллина, рассказала о ключевых результатах и проанализировала итоговый опрос участников: более 80% респондентов отметили необходимость дальнейшего продолжения работы по ранней профориентации и расширения географии мероприятийпроекта. Также и итоги активного диалога участников круглого стола подтверждают, что инициатива нашего Центра оказалась не просто серией мероприятий, а настоящей площадкой для диалога между школьниками, педагогами и родителями.

Представители школ отметили: проект дал им новые инструменты для профориентационной работы. Педагоги подчеркнули, что материалы «ПрофиСтарта» органично вписались в уже существующую систему и помогли сделать занятия с учениками ещё более эффективными. Психолог‑консультантГульнур Садыкова еще раз напомнила педагогам и родителям о возможностях онлайн ресурса Проекта в МАХ, где размещены и постоянно обновляются методические рекомендации, профориентационные тесты, ссылки на полезные интернет‑платформы.

Коуч‑тренерЕлена Антонова и профориентолог Юлия Добрынина в своих выступлениях обратили внимание на то, что раннюю профориентациюнеобходимо организовывать с учетом психологических особенностей детей и подростков. Только так можно помочь ребёнку сделать осознанный выбор, а не просто «направить» его. Тем более, очень ценно, чтово времяпрофориентационных тренингов школьники проявили необычайную активность: задавали вопросы, предлагали идеи и с энтузиазмом погружались в тему выбора профессии.

Но самые трогательные отзывы прозвучали от родителей. Они рассказали, что после участия детей в проекте:

* в семьях стало больше разговоров с детьми о их будущем — куда пойти учиться, какие профессии востребованы, что интересно самому ребёнку;

* родители получили важные знания о психологии подростков и научились лучше понимать своих детей;

* у школьников вырос интерес к самоопределению — они начали задавать вопросы, интересоваться разнымипрофессиями и строить свои первые карьерные планы.

Все участники круглого стола отметили. «ПрофиСтарт» стал больше, чем просто проектом: сформировалось сообщество заинтересованных педагогов, родителей и специалистов в вопросах ранней профориентации детей.

Команда проекта благодарит всех участников за доверие и активность. Мы уверены: знания и навыки, полученные в рамках «ПрофиСтарта», станут надёжным фундаментом для будущих успехов наших школьников!

Хотите узнать больше о материалах проекта? Следите за новостями — мы обязательно расскажем о нашем опыте и новых инициативах в сфере профориентации!

Проект «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» объединил школы‑партнёры в общем стремлении помочь ученикам сделать первые шаги к осознанному выбору профессии. На итоговых праздничных мероприятиях, участниками которого стали педагоги, школьники и их родители были подведены итоги совместной деятельности. Участникам конкурса проектно‑исследовательских работ «Профессия будущего» были вручены дипломы, которые стали заслуженным признанием их исследовательских усилий и творческого подхода. Каждый проект продемонстрировал не только высокий уровень подготовки школьников, но и их искренний интерес к миру профессий завтрашнего дня. Также были отмечены педагоги–научные руководителям проектов.

Особую благодарность организаторы проекта выразили директорам школ‑партнёров. За активную поддержку профориентационной работы, вовлечённость педагогов и создание условий для развития талантов у учащихся руководителям образовательных учреждений были вручены Благодарственные письма. Успешная реализация «Профистарта» стала возможной именно благодаря тесному и плодотворному сотрудничеству с партнёрскими школами.

Проект «Профистарт» ещё раз подтвердил свою важность как эффективной площадки для ранней профориентации. Он не только расширяет горизонты для школьников, помогая им сориентироваться в многообразии профессий, но и укрепляет связи между образовательными учреждениями, объединяя их общими целями.

Мы благодарим администрации школ, педагогов и, конечно же, талантливых учеников за проделанную работу. Уверены, что полученные знания и опыт станут прочным фундаментом для их будущих профессиональных успехов!

Проект 26-1-013112 «ПрофиСтарт : открываем мир возможностей» реализуется при поддержке фонда президентских грантов.

Мероприятие было посвящено тонкостям организации профориентационной работы с учащимися

Грамотная профориентационная работа в средней школе не просто повышает успеваемость. Она помогает подростку:

* осознать свои сильные стороны;

* увидеть связь между учёбой и будущей профессией;

* сформировать реалистичные карьерные ориентиры;

* снизить тревожность перед выбором пути после 9‑го или 11‑го класса.

Участниками встречи стали учителя школ‑партнёров проекта. В ходе семинара участники обсудили возрастные особенности учащихся 5–7 классов. Как отметили специалисты, этот период — так называемый ранний подростковый возраст — является наиболее чувствительным для начала целенаправленной профориентационной работы. Именно в это время у ребёнка формируется «Я-концепция», возникает интерес к собственной личности, появляется потребность в самоопределении. Однако педагоги сталкиваются и с серьёзными вызовами: в 5–7 классах усиливается критичность мышления, падает авторитет взрослых, а учебная мотивация приобретает неустойчивый, ситуативный характер.

В ходе семинара были рассмотрены результаты диагностики школьников. На семинаре представили результаты диагностики мотивации учащихся. Педагогов ознакомили с ключевыми данными:

* какие типы мотивации и профессиональные склонности преобладают в конкретном классе;

* у каких школьников наблюдается резкое снижение познавательного интереса (и требует немедленного внимания);

* какие формы профориентационной работы наиболее эффективны для разных возрастных подгрупп внутри 5–7‑х классов (проекты, встречи, игры, исследования).

Так, например, диагностика выявила неоднозначную картину в мотивации учащихся к моменту перехода в 7‑й класс:

* Снижение эмоциональной вовлеченности. Интерес к учёбе и внутренняя мотивация заметно падают. Подростки начинают воспринимать школьные занятия как рутину, что может сказаться на успеваемости и общем отношении к образованию.

* Рост мотива достижений. Параллельно с этим у школьников усиливается стремление добиваться результатов — побеждать в конкурсах, получать высокие оценки, выделяться среди сверстников.

Такое сочетание тенденций ставит перед педагогами непростую задачу: как использовать усиливающуюся нацеленность на успех, чтобы компенсировать угасающий интерес к самому процессу обучения?

Интерпретация диагностики в разрезе каждого класса и даже отдельных групп учащихся поможет педагогам точечно корректировать свою работу, поддерживать интерес подростков, формировать у них осознанное отношение к выбору будущей профессии.

В Верхнеуслонской и Иске‑Казанской школах прошли плановые мероприятия в рамках проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей». Инициатива нацелена на раннюю профориентацию школьников — помочь подросткам разобраться в своих интересах и осознанно подойти к выбору будущей профессии.

Что было сделано:

В школах‑участниках проекта учащиеся прошли тестирование по двум проверенным методикам:

1. Методика Карповой Г. А. — позволяет оценить мотивационную сферу подростков: выявить, что их вдохновляет, какие цели они ставят перед собой, насколько выражена внутренняя мотивация к учёбе.

2. Дифференциально‑диагностический опросник Климова Е. А. — помогает определить профессиональные интересы и предрасположенность к разным типам профессий (по классификации «человек–человек», «человек–техника», «человек–знаковая система», «человек–художественный образ», «человек–природа»).

Ключевые результаты

Несмотря на то что школы представляют разные районы республики, анализ данных выявил общие тенденции среди учащихся:

* Высокая коммуникативная мотивация. Школьники проявляют живой интерес к взаимодействию со сверстниками и педагогами, ценят командную работу и общение. Это может говорить о склонности к профессиям, связанным с взаимодействием с людьми.

* Рост познавательного мотива к 7‑му классу. У подростков постепенно формируется внутренний интерес к знаниям: они начинают учиться не только ради оценок, но и ради самого процесса познания. Это важный этап для развития любознательности и самостоятельности в учёбе.

Вместе с тем по другим показателям мотивации и профессиональных предпочтений между школами выявлены заметные различия. Эти различия могут быть связаны с особенностями образовательной среды, внеурочной деятельности и профориентационной работы в каждой школе.

Работа с педагогами и родителями

Результаты тестирования обсудили на встрече с педагогами и родителями. Команда проекта:

* представила сводные данные по классам;

* выделила ключевые тенденции и зоны внимания (например, необходимость поддерживать познавательную активность и развивать навыки самоорганизации у подростков);

* дала практические рекомендации по поддержке профессионального самоопределения школьников.

С педагогами провели практикум, посвящённый психологическим особенностям подросткового возраста. Участники разобрали:

* как меняется мотивация и интересы подростков;

* какие методы помогают вовлечь школьников в учебный процесс;

* как грамотно обсуждать с подростками выбор профессии, избегая давления.

Родителям, заинтересованным в более глубоком изучении профессиональных предпочтений своих детей, предложили:

* пройти углублённую профориентационнуюдиагностику;

* получить консультацию профориентолога — специалиста, который поможет интерпретировать результаты тестов и наметить возможные профессиональные траектории.

Почему это важно

Ранняя профориентация — не про «заранее выбрать профессию». Это про:

* знакомство с разнообразием профессиональных сфер;

* выявление сильных сторон и интересов ребёнка;

* формирование осознанного отношения к учёбе: когда школьник понимает, зачем ему те или иные знания, учиться становится интереснее и легче.

Проект «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» продолжается. Впереди — новые встречи, диагностики и активности, которые помогут школьникам сделать первый шаг к своему будущему с уверенностью и радостью.

В рамках реализации социального проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» 3 марта в Шеланговской и Верхнеуслонской среднеобразовательных школах проведена профориентационная диагностика, направленная на выявление интересов, личностных характеристик и профессиональных склонностей учащихся 5-7 классов.

Проект реализуется при поддержке Фонда Президентских грантов и его целью является выявление и раскрытие индивидуальных особенностей, потенциала школьников, что поможет в дальнейшем определить области, в которых им необходимы углубленные знания и навыки.

Ранняя профориентационная работа имеет огромное значение для формирования будущего профессионального пути школьников. В современном мире, где выбор профессии становится все более сложным и многогранным, важно дать детям возможность заранее ознакомиться с различными направлениями и понять, какие из них могут быть для них наиболее привлекательными. Это не только способствует развитию их индивидуальности, но и помогает избежать ошибок при выборе профессии в будущем.

Проведенная профориентационная диагностика включает в себя различные методы и инструменты, позволяющие определить, какие профессии могут быть наиболее подходящими для каждого ученика. В ходе мероприятия ребята проходили тесты, участвовали в обсуждениях и выполняли задания для лучшего понимания своих увлечений и способностей.

Результаты диагностики будут использоваться для организации дальнейших мероприятий, таких как мастер-классы и тренинги, которые помогут детям не только расширить свои горизонты, но и сделать более осознанный выбор в будущем.

Мы благодарим всех участников за активное участие в проекте!

НОУ ДПО «Центр социально‑гуманитарного образования» (ЦСГО, г. Казань) подвёл итоги конкурса, проведённого в рамках реализации проекта‑победителя Фонда президентских грантов «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей»

Конкурс ставил целью помочь школьникам с профориентацией, выявить и развить у них интерес к будущей профессиональной деятельности. В задачах организаторов было стимулирование профессионального самопознания, расширение кругозора, демонстрация спектра существующих профессий и повышение профориентационной компетентности учащихся.

Участие приняли ученики 5–7 классов из школ Высокогорского и Верхнеуслонского районов. Ребята подошли к заданию творчески, представив на суд жюри исследовательские работы, презентации, видеоролики.

Организаторы предусмотрели четыре номинации, что позволило каждому участнику выбрать наиболее близкий ракурс:

• «Моя будущая профессия» — пространство для мечты и планов;
• «Профессии моей семьи» — взгляд на семейные традиции и опыт близких;
• «Профессии будущего» — прогнозы и технологии завтрашнего дня;
• «История одной профессии» — трансформация задач и инструментов на протяжении веков.

Члены жюри высоко оценили нестандартный подход и глубину проработки тем. В числе наиболее ярких проектов были отмечены:

- «Горизонты симбиоза: профессии на стыке человека и мыслящих машин» (Деменков З., Шеланговская СОШ, Верхнеуслонский район);

- «Биохакер домашних животных — профессия будущего» (Гарипова З., Альдермышская СОШ, Высокогорский район).

Поздравляем победителей и призеров конкурса, а также выражаем искреннюю благодарность всем участникам и их руководителям за подготовку содержательных работ!

В настоящее время когда профессии меняются быстрее, чем дети успевают дорасти до выпускного, ориентиром для подростка часто становятся не сайты с профориентацией и не школьные уроки, а те, кто рядом с ним каждый день. Как показал опрос, проведённый перед стартом проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей», 57% детей получают информацию о профессиях именно от родителей. Это значит, что семья играет решающую, а не второстепенную роль в том, кем станет их сын или дочь. И если родители чувствуют себя неуверенно, боятся давить или, наоборот, пускают всё на самотёк, подросток рискует остаться без надёжного совета в самый важный момент.

Именно поэтому одним из направлений проекта, реализуемого при поддержке Фонда президентских грантов, стала работа с родителями. На базе четырёх малокомплектных школ Высокогорского и Верхнеуслонского районов Татарстана прошли выездные сессии, на которые пригласили психологов и профориентологов. Задача была рассказать родителям о возрастных особенностях детей, а также научить мам и пап как поддерживать ребёнка, не превращаясь в критика, как мотивировать на хорошую учёбу, и как выстроить те самые доверительные отношения, в которых подросток сам захочет делиться своими планами и сомнениями.

Мастер-классы, которые проводились в рамках этих сессий, оказались, по отзывам участников, полезными. Родители разбирали реальные ситуации, учились задавать открытые вопросы и замечать те самые «звоночки», когда ребёнок уже выбрал дело по душе, но боится его назвать. Бесспорно это поможет родителям увереннее чувствовать себя в роли наставников, понимая, что их роль – не решать за ребёнка, а быть рядом, когда он ищет свой путь.

Для родителей и педагогов школ в мессенджере МАХ создан чат «ПрофиСтарт», где можно найти ответы на свои вопросы, получить профессиональный совет, а также задать волнующие вопросы.

Все желающие могут присоединиться по ссылке https://max.ru/join/tXRseP7UITSJ7W_gDbxVGwzIbszxl5vpcmKHv6X_2P4

В рамках проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» в ряде сельских школ- партнеров проекта состоялись тренинги по профориентации для учащихся 5–7 классов. Мероприятие стало для ребят возможностью ещезадуматься о своём будущем, узнать о многообразии профессий и понять, какие качества и навыки необходимы для успеха в разных сферах.

Что было на тренинге?

В ходе занятий школьники:

• обсудили современные и востребованные профессии;

• выполнили интерактивные задания, которые помогли выявить их интересы и склонности;

• разобрались, как школьные предметы связаны с будущей профессиональной деятельностью;

• получили практические советы по развитию личных качеств, важных для разных специальностей.

Особый формат: проектная работа

Особое внимание на тренинге было уделено практической части. Ребята разделились на группы, каждая из которых разработала собственный проект, посвящённый выбранной будущей профессии. Команды готовили презентации и защищали свои идеи перед сверстниками и ведущими тренинга.

Такой формат позволил участникам не только глубже погрузиться в изучение интересующих специальностей, но и развить важнейшие навыки:

• командную работу;

• публичные выступления;

• креативное и проектное мышление.

Зачем это нужно?

Профориентация в средних классах — это не выбор профессии «на всю жизнь», а возможность примерить на себя разные роли, понять свои сильные стороны и увидеть, как школьные знания превращаются в реальные дела. Тренинги проекта «ПрофиСтарт» помогают школьникам из сельских школ почувствовать уверенность в завтрашнем дне и сделать первый осознанный шаг к своему профессиональному будущему.

Проект продолжается. Впереди — участие в конкурсе конкурс проектно-исследовательских работ "Профессия моей мечты", возможность пройти углубленное тестирование и получить консультацию профориентолога!

Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов .

В рамках проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» в онлайн формате прошла встреча с родителями учащихся сельских школ Высокогорского и Верхнеуслонского районов. Модераторами выступили специалисты в области психологии и профориентации, которые обсудили с родителями и педагогами ключевые вопросы раннего профессионального самоопределения детей.

Разговор шел не только о возрастных особенностях подросткового периода, но были подробно освещены федеральные и региональные инструменты поддержки в сфере ранней профориентации детей. Центральным пунктом повестки стал анализ результатов первичного опроса школьников и их родителей, проведенного командой проекта.

Анализ полученных данных позволил сформулировать пять ключевых выводов, которые являются основой дальнейшей работы:

1. О готовности к выбору

Несмотря на юный возраст, 86% учащихся уже вовлечены в процесс выбора будущей профессии. Эксперты подчеркнули, что главная задача на этапе 5–7 классов — не требовать от ребенка окончательного решения, а помочь превратить множество вариантов (которые есть у 46% из опрошенных ребят) в осознанный выбор через систему профессиональных проб.

2. О коммуникации в семье

Выявлен существенный разрыв в восприятии карьерного диалога между детьми и взрослыми. Специалисты рекомендовали школам усилить работу с родительским сообществом. В рамках проекта планируется проведение тематических мероприятий, направленных на освоение методик конструктивного обсуждения профессий без давления и формального подхода.

3. О содержании профориентационной работы

Современные школьники демонстрируют высокий запрос на практику: 35% опрошенных хотят «попробовать себя» в каком-нибудь деле. При этом доминирующим фактором выбора остается уровень заработка. В связи с этим, в образовательных учреждениях рекомендовано внедрять форматы, наглядно демонстрирующие связь между школьными знаниями, конкретными компетенциями и финансовыми перспективами в различных отраслях.

4. Об информировании

Хотя 87% родителей в целом удовлетворены уровнем профориентационной работы, наблюдается дефицит знаний о конкретных инструментах. Например, выяснилось, что платформой «Билет в будущее» системно пользуется менее половины респондентов. Для исправления ситуации следует активизировать информирование через школьные чаты, родительские комитеты и классные часы, акцентируя внимание на регистрации и практическом использовании ресурсов платформы.

5. Об источниках информации

Исследование подтвердило, что главным каналом информации для детей остаются родители (35%). Школа занимает вторую позицию (29%). Одним из механизмов повышения авторитета образовательных учреждений в вопросах профориентации является усиление роли классных руководителей и педагогов-психологов как экспертов, транслирующих актуальные данные о рынке труда и возможностях обучения. В рамках проекта запланирован цикл практико-ориентированных семинаров для педагогов с целью повышения их компетентности в этой области.

Встреча показала высокую заинтересованность родителей в вопросах профессионального будущего детей. Итоги состоявшего продуктивного диалога и полученные результаты опроса помогут скорректировать план мероприятий проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей», сделав его еще более эффективным для сельских школ.